När det kommer till uppfostringsmetoder delar tack och lov de flesta samma värderingar. Gör man inte det kan det bli extremt känsligt. Just därför finns det anledning att förstå varför lärare inte alltid vet vad som är okej och inte när det kommer till att tillrättavisa olydiga elever.
En rektor på en grundskola i USA valde att köra på sina egna metoder framför att göra som andra hade gjort.
Precis som många andra grundskolor hade Stonybrook Intermediate och Middle School som policy att förbjuda mössor och andra huvudbonader under lektionstid.
Hotade med rektorns bestraffning
När tonåringen Anthony Moore vägrade att ta av sig sin mössa på lektionen hotade läraren med att skicka pojken till rektorn, och dit ville ingen elev, då risken att bli avstängd var stor.
Anthony fortsatte att vägra, vilket ledde till att han fick gå raka vägen till rektorns kontor.
Pedagogisk metod
Jason Smith, som skolans rektor heter, valde dock inte att bemöta tonåringen med ilska eller irritation. Istället valde han en mer pedagogisk metod.
”Jag satte mig mittemot honom och frågade,’Vad är det för fel? Varför är du trotsig?, varför vägrar du ta av dig mössan? Det är en ganska liten begäran’”, berättar Smith för WTHR.
”Och han förklarade att hans föräldrar tagit med honom för att klippa sig, och att han inte var bekväm med resultatet”, berättar Jason Smith.
Rektorn kunde se att pojken skämdes över hur han såg ut, och att han därför var orolig för att de andra skulle göra narr av honom.
Fina tjänsten för eleven
”Jag sa till honom: ‘Du, jag har klippt hår sedan jag var i din ålder’, och jag visade honom bilder på min sons frisyrer som jag gjort, samt några av mig som klippte hår på college. Och jag sa: ’Om jag springer hem och hämtar min sax och fixar din linje, kommer du att gå tillbaka till klassrummet då?’” berättar Smith.
Han fortsätter:
”Han tvekade, men sedan sa han ja”.
Gav pojken självförtroendet tillbaka
Rektorn körde hem och hämtade sin sax och andra tillbehör som skulle hjälpa honom att rätta till pojkens misslyckade frisyr.
När han var klar hade tonåringen självförtroende att gå tillbaka till lektionen.
”Allt beteende är kommunikation, och när en elev kämpar måste vi fråga oss själva vad som hände med det här barnet istället för vad som är fel på barnet”, säger Smith, enligt Ron Project.
Det är inte svårt att förstå varför den här rektorn hyllas av så många. Den här kallar jag bra pedagogik. Dela gärna om du håller med.
